miércoles, 20 de marzo de 2013

Vacaciones

-El primer día después de las vacaciones 2.4.13 vendremos sin papeles ni lápices ni libros y haremos una fabulosa
REDACCIÓN MENTAL
Instrucciones: sin papeles y sin haber escrito nada, hablar delante de la clase durante un minuto. El discurso debe empezar diciendo "Lo mejor/peor de haber leído Las lágrimas de Shiva durante estas vacaciones ha sido..."

-Para pasar buenos ratos durante las vacaciones, leemos Las lágrimas de Shiva. El segundo día de clase 4.4.13 haremos el examen de esta lectura.
-5.4.13 Corrección de ejercicios acumulados. Control libretas.

lunes, 18 de marzo de 2013

Actividad para la semana del 19.3.13

Martes 19: el teatro. Tras la actividad práctica, vamos a reflexionar y a elaborar la teoría. Ejercicio: 1-Busca qué es la KATARSIS y explica cómo se produce en el teatro 2-Escribe en 5-10 líneas una experiencia teatral que hayas vivido, como público o actuando, dirigiendo, ayudando...
Jueves 21: organización principio trimestre (libretas, recetas, redacción mental, lectura, ejercicios, exámenes, control libretas.
Viernes 22: entrega de las videorecetas; las vemos en clase ¡Buen provecho!

jueves, 14 de marzo de 2013

3-Autogestión del conocimiento: estructura de la palabra15.3.13

Páginas 88-89: estructura de la palabra (partes de la palabra). Tipos de morfemas: morfema léxico (raíz), morfemas flexivos y morfemas derivativos. Clases de palabras según su estructura: derivación, composición, parasíntesis.
Ejercicio: con el material del libro y otra información que puedas encontrar en internet, prepara un esquema/resumen. Ejercicios p.89 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).

2-Concurso Sant Jordi. 14.3.13

Premio de narrativa y de poesía.

1-Tipos de textos: las instrucciones; la receta. 12.3.13

Dar instrucciones consiste en explicar cómo se hace algo. En nuestro caso, vamos a preparar una receta
Ejercicio: 1-Escribe en la libreta una receta. Puedes preguntar en casa, buscar en internet, consultar libros o conocer tú alguna. Esta receta la utilizarás como guion para el siguiente ejercicio.
2-Tras pedir ayuda en casa, grabar en vídeo la elaboración de un plato explicando cómo se hace. En este enlace tienes un ejemplo televisivo donde se explica cómo se hace una tortilla de patatas chips. Puede hacerse en grupos de dos.El guion debe estar escrito, pero será imprescindible improvisar mientras se habla. Debe procurarse que no exceda de 5 o 6 minutos. Se entrega en lápiz de memoria, correo, dropbox... Fecha de entrega: viernes 22.3.13.
Condiciones de excelencia: asegurarse de que el sonido queda bien, añadir música sin que impida entender la explicación, añadir títulos de crédito, utilizar efectos especiales, hacer un buen montaje, vestir con ropa de cocina (delantal, gorra...), tener sentido del humor...

Tercer trimestre. Índice unidades.

1-Las instrucciones; la receta, 12.3.13 xx
2-Concurso Sant Jordi, 14.3.13 xx
3-Autogestión del conocimiento. Estructura de la palabra, 15.3.13 xx
4-El teatro, 19.3.13 xx
5-La redacción mental, 2.4.13
6-El cortometraje, 9.4.13 xx
7-Textos autobiográficos, 18.4.13
8-Autogestión: numerales, abreviaturas, siglas y acrónimos, 19.4.13   xx
9-El conde Lucanor, de Juan Manuel, s. XIV, 7.5.13 xx(cortometraje)
10- Morfemas 25.4.13 xx
11-Oración compuesta 16.5.13 xx
12-Autogestión oración compuesta 17.5.13 xx
13-La celestina (apuntes+autogestión) 21 y 24.5.13
14-Redacción xx
15-Lectura p.83 xx
16-Ejercicio moodle oración compuesta.
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Principio del tercer trimestre
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Final de segundo trimestre

miércoles, 27 de febrero de 2013

Calendario final trimestre

Jueves 28.2.13: ortografía para preparar el dictado: 60 (3, 4), 75 (1, 2). 92 (1, 2, 3), 93 (1, 2, 3).
Viernes 1.3.13: Examen dictado, entrega libros de lectura (Las lágrimas de Shiva) y primera entrega de libretas.
Martes 5.3.13: Examen sintaxis, segunda entrega de libretas.
Jueves 7.3.13: Escribir giones teatrales en grupos de tres.
Viernes 8.3.13: Interpretación en clase de los guiones.

lunes, 18 de febrero de 2013

Viernes 15 feb13: la entrevista

Ejercicios: elaborar la teoría con el libro; página 86. Escribir las entrevistas para leer/interpretar en clase.

lunes, 11 de febrero de 2013

lunes, 4 de febrero de 2013

Actividades semana 5.2.13

5 de febrero de 2013: ver examen y corrección. Proponer escritura de diálogo para leer en clase. Grupos de dos.
Jueves 7: lectura en clase de los diálogos.
Viernes 8: autogestión del conocimiento. Traer libro.
                Esquema/resumen (apuntes) de las páginas 56-59. La épica (los cantares de gesta): definición, los juglares (mester de juglaría), el Cantar de Mio Cid y sus tres cantares. Los romances: origen y características. Ejercicios: p. 58 (1, 2), p.59 (1). 

miércoles, 30 de enero de 2013

Algunas preguntas modelo para el examen ju31.1.13 (2T3)

-Di con tus palabras qué es una metáfora; pon un ejemplo y explícalo.
-¿Qué significa que una metáfora se ha quedado fosilizada en el idioma? Pon un ejemplo.
-¿Qué es una metáfora gramaticalizada?
-Escribe un sinónimo, un antónimo y un parónimo de:
-En la historia de la lengua española ¿Cuáles son los sustratos y cuáles los superestratos?
-¿Qué son las glosas emilianenses y las glosas silenses?
-¿Cuáles son los primeros textos escritos conservados en castellano? ¿De qué época son?
-¿Qué dos variantes tenía el latín? ¿De cuál derivan las lenguas romances?
-¿Qué son las lenguas romances?
-¿Qué son las lenguas latinas?
-¿Qué son las lenguas románicas?
-Diferencia el sentido real y el figurado en una metáfora. Explícalo con un ejemplo.
-Encuentra todas las figuras retóricas que puedas en los siguientes fragmentos.
-¿Cómo explicarías qué es un poema? ¿Cómo lo distingues de otros tipos de texto?
-En el poema, ¿qué es el metro, el ritmo y la rima?
-Qué se entiende por sustrato y por superestrato cuando hablamos de la historia de una lengua?
-Carácterísticas del texto poético.
-¿Qué es la personificación o prosopopeya? Escribe un ejemplo.
-Define: hipérbaton, hipérbole, antítesis, paralelismo, asíndeton, polisíndeton, comparación, anáfora...
-¿Cuál es el sentido literal y cuál el sentido figurado en la expresión: "A Pepe se le va la olla".
-¿Cuáles son los puntos fundamentales que debes desarrollar en un comentario de texto?
-¿Qué son las figuras retóricas? ¿para qué sirven?
-Inventa una expresión con metáfora en la que el sentido literal sea "libar la flor" y el figurado sea "beso".
[...]

miércoles, 16 de enero de 2013

Actividades semana 15.1.13 y las dos siguientes

Fecha del examen: 31 de enero: 42, 43, 44, 46, 47, 50, 51, 54, 55.
Entrega del comentario de texto: 22 de enero.
Ejercicios autogestión: 22 y 24 de enero: p. 45 (1, 3), p.47 (1, 2, 3) pp. 60-61 (1, 2, 3, 10) + ejercicios vacaciones.

Modelo de comentario de texto


Gioconda Belli 
Manual para conducir
Para surcar mi cuerpo
sobre iluminadas autopistas,
despójate de medidas de seguridad
y avanza
cuan largo eres
sobre mí.

En la piel de este territorio
no hay más límite de velocidad
que la destreza de aferrar el volante
sobre las curvas más densas del camino.

Con los faros abiertos y encendidos
habrás de recorrerme como una ciudad extendida
de barrios ensimismados; descubrir tras puertas y ventanas
el perfume de jardines ocultos.

Lo mismo te asaltará el aroma
de las huelenoche
que las plantas carnívoras te arrastrarán
hasta que aúlles suplicante.

A vos, amo de los carburadores relucientes,
yo te enseñaré a desear el agreste terreno de los cauces
y el abismo donde despeñar
todos tus artificiosos instrumentos de navegación.

En el placer de infinitas revoluciones por minuto,
de nada te servirán los frenos; los engranajes.
Es mejor que te rindas de antemano
cuando cruces hipnótico las avenidas anchas y quietas


donde vagan sueltas las fieras salvajes de mi ciudad encendida.
Descalzo y desnudo ambularás
los rascacielos de papel y las sombras solitarias
que se esconden bajo los puentes de mi espalda.
Vagarás indefenso por las esquinas ignotas
de mis rodillas.

Creo que te advertí que en mi ciudad no hay candados
y los zoológicos se abren de par en par al atardecer.
Un cuerpo de mujer es también un acertijo siniestro
donde puedes estallar.
Podrías sucumbir antes de ascender la última colina
y caer de bruces en el ombligo.

Las posibilidades son innumerables.

Sin embargo enuncio mi promesa:
Si te treves autonauta
sobre mis iluminadas autopistas,
aun cuando me lo implores
no temas, no te lo concederé.

Hombre. Hombrecito mío.
Te doy mi palabra.
No te mataré.
---

Comentario de texto.
[presentar el texto: autoría, libro, año, editorial, ediciones...]
Análisis del poema “Manual para conducir”, de Gioconda Belli, contenido en el libro Mi íntima multitud, publicado por la colección Visor de poesía en 2003 y reeditado en 2010.
[presentar a la autora y su obra: época, país, otras actividades; estilo (tendéncia, estética), obras más conocidas...]
Gioconda Belli es una escritora Nicaragüense nacida en la segunda mitad del siglo XX. Aunque es conocida principalmente como poeta, también se dedica a otras actividades literarias, como la traducción, el relato, el periodismo… Su obra poética recoge los temas y las formas tradicionales pero ofreciendo una perspectiva femenina y feminista rompedora e innovadora. La poesía forma parte de su lucha y de su actitud personal.
[Tema general del texto, de qué habla]
Este poema rompe con la tradición amorosa literaria, ofreciéndonos una perspectiva erótica femenina. En este poema, la mujer deja de ser un sujeto pasivo y silencioso para convertirse en una voz que canta al deseo que el hombre le despierta. Para ello, se vale de una alegoría (acumulando metáforas sobre el automóvil, la conducción, la ciudad…). Como su título indica, se trata de un “manual”, de unas supuestas instrucciones para conducir, que representan metafóricamente el proceso del amor según dispone esta voz de mujer.
 [Análisis verso a verso (o por estrofas) localizando y descifrando figuras retóricas]
El primer verso presenta la primera metáfora: “surcar” significa acariciar, besar, oler…, que irá seguida de muchas más relativas a la conducción y al viaje que supone el encuentro amoroso. En el verso 2, “iluminadas autopistas” metaforiza el cuerpo y su estado de "luz". En el tercer verso, dice cómo quiere que venga hacia ella: “sin medidas de seguridad”, refiriéndose metafóricamente a los miedos y a los límites. En los tres últimos versos de la primera estrofa aparece un circunloquio, ya que dice con muchas palabras lo que podría decir con menos: “estírate conmigo”; esto logra darle mayor solemnidad.
En la segunda estrofa “territorio, velocidad, aferrar el volante, curvas y camino” son metáforas… También mantiene el tono de explicación, de manual, diciéndo cual es el “límite de velocidad”, que no es más que la “destreza”, es decir, su habilidad amatoria.
[…]
[Estructura; si es un poema: métrica y rima; si es prosa: voz narrativa, punto de vista, tiempo, lugar, espacio y personajes]
El poema está formado por once estrofas con distinto número de versos; la más corta tiene un verso y las más largas, cinco. El número de sílabas también varía en cada verso y no tiene rima. Aquello que lo mantiene como poema es el ritmo de las ideas, la acumulación de metáforas y alusiones eróticas una tras otra para llegar al final, tanto del poema como de aquello de lo que habla. La estructura no respeta ningún tipo de verso ni estrofa tradicional del mismo modo que el erotismo que reivindica es precisamente nuevo. Busca el ritmo que va surgiendo espontáneamente en la fantasía de amor.
[opinión p]
Esta poesía me ha gustado porque presenta el amor con un lenguaje muy sugerente y moderno: los coches y la conducción . Es un lenguaje nuevo frente al machismo tradicional. Se trata de una fantasía femenina. El automóvil también ha sido en la tradición machista un símbolo de masculinidad; es un buen lugar donde situar esta acción amatoria. Gioconda Belli es moderna y rompedora; es una poesía para la sensibilidad del siglo XXI.

lunes, 7 de enero de 2013

Examen de los últimos capítulos de Marina (8.1.13)

1.¿Qué le sucede al policía Florián en los túneles de las cloacas?
2.¿Qué se incendia casi al final del libro y quién muere en este incendio?
3. Una vez transformado, ¿qué es lo único que puede mantener con vida a Mijail Kolvenik?
4.En la página 266 del Cap. 25 dice: "Los días caían como hojas muertas": Di la figura retórica que se utiliza en esta frase, justifícalo e intenta explicar qué significa.
5.¿Qué sucede al final con Marina? Explícalo (2 pp.).
6.¿Dónde se despide Óscar de Germán?
7¿Quien le encuentra al final del libro y que también aparece al principio?
8.¿Qué sucede con el libro en blanco que escribia Marina ? (2 pp.).

jueves, 20 de diciembre de 2012

Vacaciones de invierno

1- Acabar de leer el libro MARINA. El día 8 de enero de 2013 haremos examen de estos últimos capítulos. Las recuperaciones del anterior examen serán el mismo día.
2- Leer los poemas de la fotocopia. Seleccionar uno de ellos. En enero practicaremos el comentario de texto; durante estos días, buscar información sobre el autor seleccionado y sobre su obra.
3- Buscar figuras retóricas (pp. 46-47) en los poemas encontrando un ejemplo de cada. Como mínimo debe encontrarse: METÁFORA, COMPARACIÓN, ANTÍTESIS, ANÁFORA y PARALELISMO.
4- Buscar las palabras que no se entiendan: cada palabra nueva, os abre la mente a significados desconocidos; no dejéis de nadar.

Por si os gustó, escribo aquí el poema de Gioconda Belli con el que empezamos esta lección; feliz poesía.
Manual para conducir
Para surcar mi cuerpo
sobre iluminadas autopistas,
despójate de medidas de seguridad
y avanza
cuan largo eres
sobre mí.

En la piel de este territorio
no hay más límite de velocidad
que la destreza de aferrar el volante
sobre las curvas más densas del camino.

Con los faros abiertos y encendidos
habrás de recorrerme como una ciudad extendida
de barrios ensimismados; descubrir tras puertas y ventanas
el perfume de jardines ocultos.

Lo mismo te asaltará el aroma
de las huelenoche
que las plantas carnívoras te arrastrarán
hasta que aúlles suplicante.

A vos, amo de los carburadores relucientes,
yo te enseñaré a desear el agreste terreno de los cauces
y el abismo donde despeñar
todos tus artificiosos instrumentos de navegación.

En el placer de infinitas revoluciones por minuto,
de nada te servirán los frenos; los engranajes.
Es mejor que te rindas de antemano
cuando cruces hipnótico las avenidas anchas y quietas
donde vagan sueltas las fieras salvajes de mi ciudad encendida.

Descalzo y desnudo ambularás
los rascacielos de papel y las sombras solitarias
que se esconden bajo los puentes de mi espalda.
Vagarás indefenso por las esquinas ignotas
de mis rodillas.

Creo que te advertí que en mi ciudad no hay candados
y los zoológicos se abren de par en par al atardecer.
Un cuerpo de mujer es también un acertijo siniestro
donde puedes estallar.
Podrías sucumbir antes de ascender la última colina
y caer de bruces en el ombligo.

Las posibilidades son innumerables.

Sin embargo enuncio mi promesa:
Si te treves autonauta
sobre mis iluminadas autopistas,
aun cuando me lo implores
no temas, no te lo concederé.

Hombre. Hombrecito mío.
Te doy mi palabra.
No te mataré.
---
No dejéis de mirar más abajo de este blog, tenéis algunas canciones que os pueden ayudar a entender esto tan especial que es la poesía. Este es mi regalo para el calor invernal.

jueves, 15 de noviembre de 2012

Métrica

Estudio de algunas formas poéticas tradicionales: romance, cuaderna vía (tretrástrofo monorrimo), copla de pie quebrado (copla manriqueña). Estudio del metro y del ritmo del poema; relación con las estructuras musicales o rítmicas en que debe insertarse; el compás binario en la música popular contemporánea.
Un ejemplo en octosílabos: Camelia la tejana, de Los tigres del Norte (Colombia): letra y vídeo.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

10- Lectura tema 2 (8nov12)

Lectura íntima y preguntas en grupito de mesa.
Lectura tema 2; pp. 38-41
P. 38 (1, 2, 3); P. 41 (1, 2, 3, 4, 5, 6)